在所有关于美国教育现状的争论中，我们很容易忘记有多少教师是有创造力的、具有挑战性的、渴望与学生一起工作的。举个例子:世界和平游戏(World Peace Game)的发明者约翰·亨特(John Hunter)。在这一课堂活动中，学生们在所有错综复杂的冲突中扮演国家领导人的角色。在这个过程中，他们学会了解决问题和批判性思维的技能，学会了与他人合作的最佳方式，有时甚至学会了如何应对欺负者。还有，是的，维护世界和平。
在世界和平与其他四年级成就，亨特提出了一个令人信服的理由，为学生提供复杂的、开放式的作业，这些作业要求学生必须在生活的智力和道德方面进行斗争。每年亨特把他的班级分成四个国家，每个国家都有一个首相，然后由首相组成内阁。课堂上的国家与真正的国家所面临的各种挑战作斗争:种族关系紧张、环境危机、饥荒、洪水、战争等等。亨特写道，还有一种破坏者，“他们试图秘密地破坏游戏中的一切，即使是在保持作为正直领袖或公民的官方地位的情况下。”世界和平游戏绝非易事，但亨特明确表示，付出的努力和承担的风险都是值得的。
在7月11日现身纳什维尔的帕纳萨斯书店之前，亨特接受了米兰通过电话:
米兰您在信中写道，在每年给孩子们布置作业的时候，您有时会担心自己把世界上的问题推给了孩子们，尽管您也向他们展示了他们是多么强大、有效和富有同情心。对你来说，这项任务最让你烦恼的是什么?
约翰亨特你把孩子们暴露在他们可能不会碰到的复杂事物中，这会使孩子们产生一定程度的焦虑。你很想克制自己，不要走得太远。与此同时，孩子们的亲戚和朋友通常都参与了许多我们在这个世界上所遇到的导致焦虑的事情——在军队服役的家人和朋友，参加过战争的朋友。我们都在经历污染和气候变化的影响。他们意识到了这些问题，所以保护他们——保护他们，假装一切都很美好——对他们的智力是不公平的。我们的想法是与他们分享正在发生的事情，世界的现实，并以适当的方式来做这些事情，这样他们就会受到鼓舞，振奋，而不是沮丧或害怕。
米兰在其他地方，你写道:“我们经常为他们简化事情，使问题和解释尽可能简单。就好像我们认为他们的思想无法忍受复杂性一样。”你认为世界和平游戏会对其他科目的教育方式产生什么影响?
约翰亨特我从来不会冒昧地就如何教学给其他老师提建议。当然，孩子们可以接受复杂性，如果它是适当的，然后你可以，作为一个老师，促进学生们以适当的方式解决这些问题的可能性。如果你不预先咀嚼或假设他们的智力不足以理解和管理，他们的学习就会加深。重要的是要努力克服个人对别人智力的假设，这样学生在开始学习之前就不会受到限制。
我自己天生好奇，我想知道我不知道的答案，所以我告诉你我是怎么说的:你怎么看?我想这可能是我在课堂上说得最多的话。问题是探索、研究、发展和学习的大门。对我来说，它让学生们能够寻求解决方案，进一步探索，在旧方法行不通的时候发明新方法
米兰不像许多教室里所谓的“即时回答”环境，这个游戏给学生时间做决定。除了让每个教室都玩世界和平游戏，老师们还能做些什么来培养思考的时间呢?
约翰亨特:我们走遍了世界各地，发现了这么多伟大的老师，做了这么多伟大的事情。例如，我们称之为“思考时间”或“滞后时间”的思考时间，实际上是一件很常见的事情。很多好老师会给学生反思的机会。他们会说,你觉得这个怎么样?；或让我们思考一下，一两分钟，甚至更久；或让我们把想法说出来；或让我们涂鸦一下，看看我们能得到什么．．．．这种内在的反思是21世纪教学的一个美好方面。
米兰您提到大多数家长都喜欢世界和平游戏，但不可否认的是，在强调可量化结果的教育环境中很难将其纳入其中。在“应试教育”的文化中，如何促进更高阶的学习活动，你有什么建议给老师吗?
约翰亨特所有的教学都是从零起点开始的。问题来了，但问题还不存在，当你不知道它到底是什么时，你怎么能为此而教书呢?答案是，你必须成为课程设计的发明者，为即将到来的事物。从零开始就是从自我反省开始，审视自己的生活，问自己，你到底是谁?年复一年，一遍又一遍地问这个问题，让我们能够试着从最深处看清我们到底是谁——不仅是作为老师，也是作为人。这种练习——我每天都试着这么做——有助于扩展我们的深度，因为我们发现了把我们的手艺、我们的练习带入自我反思的能力。通过持续的、有规律的练习，我们都能知道如何成为更好的人。
随着实践的深入，学生们会问自己，他们喜欢什么，他们最深的激情和他们的身份。一旦我们表达了对这些问题的兴趣，我们就可以开始围绕他们的热情建立课程，他们的爱就会接管并开始推动课程。他们相信他们的课程，因为他们想到了它。举个例子:你有一个喜欢滑板的学生，而我要教几何。所以我们要谈谈滑板和几何。你想建那个斜坡，角度是多少?或者你有一条环形的服务道路可以滑冰——你能让它变得更好吗?作为一名学生，你的兴趣可以推动你的学习。这可能发生在任何一个孩子的兴趣。老师总能找到方法。
米兰:你做过TED演讲，去过五角大楼，写过书。你和世界和平游戏的下一步计划是什么?
约翰亨特对我自己来说，我放弃了野心。我对维持世界或建立帝国没有特别的欲望或野心。我的内容。我很早就做了我想做的事，我很幸运能这么说。在剩下的时间里，我可以用某种方式去帮助别人。在我看来，这个载体就是世界和平游戏。它似乎对老师很有帮助，管理员说它很有用，所以我将尽我所能地分享。我们明年会去挪威，两次去奥地利，然后是加拿大的温哥华，还有来自印度、中国和日本的推广，来自世界各地的许多人说，“请让我们使用这个比赛，让我们分享这个比赛。”
游戏不是关于游戏。老师们会研究它，说游戏只是虚构的。你打开游戏，发现有一个特洛伊木马，木马里面有一面镜子。那面镜子就是当你在教育实践和教学中审视自己的理解时。所以我们向参加世界和平游戏大师班的老师们发起挑战，让他们开发自己的游戏。
约翰·亨特将讨论他的新书，世界和平与其他四年级成就,在诗人的书将于7月11日下午6点半在纳什维尔举行。
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